聚焦問題解決,，優(yōu)化積極關(guān)系——嘉興一實(shí)學(xué)校開展校本研修活動(dòng)
教育是一場(chǎng)無休止的修煉，它不僅涉及知識(shí)的傳授，更觸及智慧的啟迪與人格的塑造,。為了協(xié)助學(xué)校德育核心團(tuán)隊(duì)深入洞察問題的核心,，培育解決問題的能力,，嘉興一實(shí)學(xué)校領(lǐng)賢計(jì)劃第21期以“聚焦問題解決,，優(yōu)化積極關(guān)系”為主題，開展校本研修活動(dòng),。
醫(yī)教融合,，守護(hù)“心”成長(zhǎng)
12月9日，學(xué)校邀請(qǐng)到嘉興市康安醫(yī)院院長(zhǎng),、黨支部書記沈明芳,，為全體班主任、助理班主任和“心語橋”輔導(dǎo)老師們帶來了一場(chǎng)題為《中學(xué)生心理問題識(shí)別與干預(yù)》專題講座,。
沈院長(zhǎng)以冰山理論作為開場(chǎng),，引導(dǎo)老師們思考那些被標(biāo)簽為“問題孩子”的學(xué)生背后可能隱藏的深層需求。她深入探討了兒童青少年心理問題的社會(huì)化根源,，并從行為,、情緒和個(gè)性三個(gè)維度出發(fā)，通過生動(dòng)的臨床案例和豐富的專業(yè)知識(shí),，詳細(xì)解釋了學(xué)生心理問題的具體表現(xiàn)與成因。
此外,，沈院長(zhǎng)還分享了多種切實(shí)可行的干預(yù)策略,。她鼓勵(lì)老師們建立積極的師生關(guān)系，通過傾聽,、共情,、開放性提問和有效反饋等方式，更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生,。她特別強(qiáng)調(diào)了情感支持技術(shù)和家校合作的重要性,，指出教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)之間建立良性互動(dòng)的溝通機(jī)制,，對(duì)于形成對(duì)學(xué)生全面關(guān)懷的支持環(huán)境至關(guān)重要,。
此次講座不僅為學(xué)校醫(yī)教結(jié)合的深入研討提供了寶貴機(jī)會(huì)，還顯著提升了教師們對(duì)學(xué)生心理問題的理解和解決復(fù)雜問題的能力,。它進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育心育的一體化建設(shè),，在場(chǎng)教師紛紛表示受益匪淺，對(duì)今后在學(xué)生心理健康的教育和干預(yù)方面有了新的認(rèn)識(shí)和思路,。
入情入境,，打開“心”思路
12月13日,，南湖區(qū)德育教研員姚晨熙蒞臨嘉興一實(shí)學(xué)校，為學(xué)校青年班主任團(tuán)隊(duì)作了“班主任教育情景模擬”專題指導(dǎo),。
學(xué)校顧文婷和陳一俊老師分別進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,。兩位班主任憑借自身扎實(shí)的基本功和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)與助演老師互動(dòng),，成功完成了角色扮演,，并針對(duì)性地對(duì)案例進(jìn)行了深入分析。在模擬的問題情境中,，兩位班主任展現(xiàn)了其扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,、先進(jìn)的教育理念以及多元化的育人方法。
姚晨熙老師以微講座的形式,，為現(xiàn)場(chǎng)的班主任老師們提供了指導(dǎo),。姚老師引導(dǎo)班主任們學(xué)會(huì)識(shí)別情境中的“癥結(jié)點(diǎn)”，并充分利用教育學(xué),、心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí),，提出有效的應(yīng)對(duì)策略。他強(qiáng)調(diào),，在處理問題情境時(shí),，班主任應(yīng)具備同理心和專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用多樣化的溝通技巧,，有效地識(shí)別并解決家長(zhǎng)和學(xué)生的疑問,。
現(xiàn)場(chǎng)的青年班主任們積極探討了如何在日常管理中融入情感教育，以及如何通過積極的師生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過這次專題學(xué)習(xí),，班主任們不僅增強(qiáng)了處理問題的信心，也對(duì)如何在日常教育中更好地實(shí)施德育引導(dǎo)有了更深入的理解,。
本期領(lǐng)賢計(jì)劃不僅拓寬了學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)對(duì)問題解決策略的學(xué)習(xí)視野,，還在積極教育理念的理解與實(shí)踐能力提升方面發(fā)揮了顯著的促進(jìn)作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我校全體教師將繼續(xù)不懈地完善,、提升和反思，致力于成為學(xué)習(xí)型,、知識(shí)型,、智慧型的教育工作者。
